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境外代际学习的研究进展及前沿展望

徐孝娟; 赵宇翔; 吴曼丽; 蒋?#30740;? 李霖 安徽大学管理学院; 安徽合肥230039; 南京理工大学经济管理学院; 江苏南京210093; 中国科学?#38469;?#22823;学-香港城市大学联合培养中心; 香港特别行政区九龙999077

摘要:随着我国老龄化进程的日益加剧以及老龄化问题的凸显,"老有所学"这一战略目标对终身学习的理念和实践提出了更高的要求。近年来,国外代际学习模式的探索在缓解代际矛盾、代际冲突,增强代际间的沟通上发挥了重要的作用。同时,也给老年人带来心理满足感,增强老年?#33487;?#25569;新兴事物的能力,提升了老年人的数字悟性和媒介素养,促进了老年人的社会融入度和参与性。为此,基于文献计量及内容分析方法,分析了已有文献的年发文分布、期刊分布、区域?#29486;?#21450;作者?#29486;?进而探索了在"互联网+"环境下代际学习的内涵及模式,从研究对象、研究情景以及代际学习方向三个维度,提炼了当前国外代际学习的研究内容,阐述了代际学习目前存在的不足及发展趋势,

  • ?#38469;?#20419;进教育创新——新?#25945;?#32852;盟《地?#36739;?#25253;告》(2017高等教育版)解读

    作者:金慧; 胡盈滢; 宋蕾 单位:上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心; 上海200083

    新?#25945;?#32852;盟《地?#36739;?#25253;告》(2017高等教育版)于2017年2?#30053;?#26032;?#25945;?#32852;盟的官网上正式发布。报告采用更新的德尔菲法,由来自22个国家的78名专家?#33539;?#36980;选出2017—2021年间最有可能影响高等教育变革的关键趋势、重大挑战...

  • 从学力观的历史变迁审视“互联网+”时代的学习评价

    作者:齐宇歆 单位:闽南师范大学教育科学学院; 福建漳州363000

    "学力"一词发源于中国,在韩国、新加坡等国家得到了传播与应用,尤其为日本"二战"后的人才培养、经济振兴做出了历史性贡献。学力评价理论历史发展脉络显示:日本学力评价经历了从强调服务经济、生活的实用主义到...

  • 境外代际学习的研究进展及前沿展望

    作者:徐孝娟; 赵宇翔; 吴曼丽; 蒋?#30740;? 李霖 单位:安徽大学管理学院; 安徽合肥230039; 南京理工大学经济管理学院; 江苏南京210093; 中国科学?#38469;?#22823;学-香港城市大学联合培养中心; 香港特别行政区九龙999077

    随着我国老龄化进程的日益加剧以及老龄化问题的凸显,"老有所学"这一战略目标对终身学习的理念和实践提出了更高的要求。近年来,国外代际学习模式的探索在缓解代际矛盾、代际冲突,增强代际间的沟通上发挥了重要的...

  • 开放创新理念与“颠覆式?#38469;酢?#22312;教育教学中的实践与研究——AECT 2016年会评述与思考

    作者:王小雪; 刘菁; 许涛; 陈蕙若; 刘炬红 单位:美国佛罗里达海湾海岸大学教育学院; 美国佛罗里达迈尔?#36129;?3965; 首?#38469;?#33539;大学教育?#38469;?#31995;; 北京100049; 同济大学外国语学院; 上海200092; 美国南佛罗里达大学教育学院; 美国佛罗里达坦帕33613; 美国詹姆斯.麦迪逊大学?#38469;?#39302;与教育?#38469;?#23398;院; 美国弗吉尼亚哈里森堡22801

    美国教育传播与?#38469;?#21327;会(AECT)2016学术年会,于2016年10月17日至21?#36213;?#32654;国内华达州的拉斯维加斯召开。来自全球多个国家、地区的1000多名专家学者齐聚一堂,围绕"向拉斯维加斯学习"(Learning from Las Vegas)...

  • “直播+教育?#20445;骸?#20114;联网+”学习的新?#38382;?#19982;价值探究

    作者:刘佳 单位:华东师范大学教育学部; 上海200062

    2016年,被称为"中国网络直播元年"。"直播"作为网络时代信息传播的一种新手段,正被引入教育领域,带来了"直播+教育"的迅速发展。作为"互联网+"学习的一种新?#38382;?在"直播+教育"中,学习目标的制定者由教...

  • 高校网络教育教师的执教动机及行为如何产生——一项基于期望价值理论的?#24066;?#30740;究

    作者:祝怀新; 马羽安 单位:浙江大学教育学院; 浙江杭州310028; 浙江大学继续教育学院; 浙江杭州310029

    网络教育的质量是当前社会各界关注的?#27807;?#20043;一。教师的执教动机和行为紧密相联,两者直接关系到教学效果和教学质量。基于期望价值理论,对浙江大学网络教育的三位任课教师开展了?#24066;?#30740;究,发现:在网络教育中,教师执教...

  • 集体智慧视野下的非正式学习及其环境模?#20984;?#24314;

    作者:张剑平; 胡玥; 夏文菁 单位:浙江大学教育?#38469;?#30740;究所; 浙江杭州310028

    近年来,互联网?#38469;?#30340;发展和社会性软件的普及方便了人们的共享与协作,为“集体智慧”的发育与成长提供了沃饶的土壤.在人人互联、资源共享的时代,互联网上的“集体智慧”作为一?#32456;?#26032;的智能?#38382;?为学习者提供了更加...

  • 学习分析视角?#30053;?#32447;?#29616;?#27700;平的评价模型研究

    作者:冯晓英; 郑勤华; 陈鹏宇 单位:北京师范大学远程教育研究中心; 北京100875; 广东开放大学网络信息服务中心; 广东广州510091

    学习过程评价是在线教学的重要?#26041;?然而,目前的学习过程评价存在三个困难一是哪些指标能?#29615;从?#22312;线学习的质量?二是如何及时了解在线学习过程中学习者的?#29616;?#27700;平?三是对于学生数量较大的在线课程,是否能够实现对...

  • “知识人”社会角色分类方法的启示----基于开放大学教师专业发展的研究视角

    作者:陈君贤 单位:浙江广播电视大学教学中心; 浙江杭州310030

    开放大学教师是谁”、“怎么分类”、“需要什么样的知识”、“职责是什么”等问题,是我国的开放大学教师专业发展所必须回答的基本问题.“知识人”社会角色分类方法包括“社会圈子”的界定、依赖什么知识系统和参与...

  • 国际场馆学习研究)引文编年?#21152;?#20027;路径分析

    作者:孙艳超; 杜华 单位:安阳师范学院传媒学院; 河?#20064;?#38451;455000; 西北师范大学教育?#38469;?#23398;院; 甘肃兰州730070

    国际场馆学习研究缘起于学者分析场馆教育潜能的思想铺垫期,在理论构建期走向深入,形成了一批以约翰·福尔克、林恩·迪尔林、安德森·大卫、黄国祯等为代表的核心学者群,构建了场馆学习情境模型等相对完善的模型与理论...

  • 美国AERA 2016年会的研究热点与?#29486;?#24773;况——基于CiteSpaceⅢ的分析

    作者:张怀浩; 任友群; ?#33267;?#30002;; 詹艺; 杨晓哲 单位:华东师范大学教育学部; 上海200062; 上海市师资培训中心; 上海200234; 华东师范大学心理与?#29616;?#31185;学学院; 上海200062; 上海市虹口区教师进修学院; 上海200082

    一年一度的美国教育研究协会(AERA)年会是世界最高端的学术会议之一。AERA 2016年会恰逢AERA成立百年,所研讨与关注的主题?#30830;岣挥志?#26377;代表性。为了全面、直观地呈现本次年会的研究情况,特运用CiteSpace?#38469;?#20998;析了...

  • 具身学习国外研究及实践现状述评——基于2009-2015年的SSCI期刊文献

    作者:李青; 赵越 单位:北京?#23454;?#22823;学教育?#38469;?#30740;究所; 北京100088

    具身?#29616;?#29702;论表明?#29616;?#21516;感知经验是相关联的,而?#29616;?#36807;程与学习有着不可分割的联系,因此,具身学习的理论给我们更好的理解学习过程、设计学习带来了启示。随着?#38469;?#30340;发展,体感、虚拟现实等?#38469;?#30456;继兴起,它们在很大程...

  • 国内外TPACK测量方法的研究现状及思考

    作者:顾艳霞; 钱旭鸯 单位:杭州师范大学教育学院; 浙江杭州311121

    "整合?#38469;?#30340;学科教学知识"(Technological Pedagogical and Content Knowledge,简称TPACK)是教师把?#38469;?#26377;效应用于教学实践所必备的知识。关注和发展可靠的工具来测量教师的TPACK水平,了解目前国内外TPACK测量方...

  • “互联网+教育”的创新本质与变革趋势

    作者:陈丽 单位:北京师范大学; 北京100875

    “互联网+教育”是当前教育改革与实践中的热点与热词。在教育信息化领域,几乎所有的规划和?#19981;把?#24517;谈之,尤为重视。但是,若深究其内涵,又容易简单理解为“教育+互联网”。“互联网+教育”不是现有教育的网络...

  • 在线视频学习投入的研究——MOOCs视频特征和学生跳转行为的大数据分析

    作者:陈侃; 周雅倩; 丁妍; 严文蕃; ?#34174;?#25991; 单位:复旦大学心理系; 上海200433; 复旦大学教师教学发展中心; 上海200433; 美国马萨诸塞大学波士顿?#20013;?#25945;育与人力资源管理系; 美国波士顿02125

    观看视频跳转行为是指学习者在观看课程视频时,主动快进或后退,按照自身知识加工需求而主动调节注意力的行为。这一指标体现视频中的知识呈现与学习者认识加工速度之间的协调性。分析跳转行为与MOOCs课程视频特性...

  • 国际终身学习战略推展:历程、现状与发展思考

    作者:?#36153;?#24544;明; 雷青; 朱虹 单位:江西科?#38469;?#33539;大学继续教育学院; 江西南昌330013; 河北师范大学教育学院; 河北石家庄050024

    从历史发展看,终身学习经历了一个从术语、政策到战略转变的过程。进入21?#20848;停?#35768;多国家把终身学习从政策层面上升到战略高度,制定、颁布了终身学习战略(Lifelong Learning Strategy)的行动白皮书,并付诸于实践...

  • 我国数字化学习资源建设:问题与对策——以精?#32933;?#39057;公开课为例

    作者:胡俊杰; 李文卫; 赵霞霞; 杨应华; 杨改学 单位:兰州财经大学信息中心; 甘肃兰州730020; 西北师范大学教育?#38469;?#23398;院; 甘肃兰州730070

    互联网、物联网以及智能?#24067;?#30340;迅猛发展,?#27807;?#20449;息?#38469;?#20197;不可阻挡之势渗透到教育学的方方面面。对于支持开放教育发展的数字化学习资源而言,互联网已成为?#24615;?#23398;习资源的首选。我国2011年启动建设的精?#32933;?#39057;公开课将...

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